BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS

Comienza el curso 2011-2012 y todo está preparado para recibir a los alumnos y alumnas que llegan a nuestro instituto, tanto al nuevo alumnado de 1º de ESO, a los de 1º de Bachillerato, como al que se incorpora en
los demás cursos, viniendo de otros centros, otras localidades, incluso de otros paises.

Todos y todas reciban nuestra bienvenida, que en nuestro centro tendrán toda la ayuda que necesiten y que por supuesto soliciten.

Os doy la bienvenida y espero que éste sea un curso muy interesante para todos y todas.

OTRAS TÉCNICAS DE ESTUDIO DIVERTIDAS

Aqui tienes otra forma divertida de aprender a estudiar, realizado por la junta de Castilla y León. Pincha en el título.
¡Que lo pases bien!

SELECTIVIDAD

FELICITACIONES A TODOS Y TODAS.

RESIDENCIAS

Están abiertos los plazos de inscripción para solicitar plazas en residencias.

Ciclos medios y superiores: Hasta el 20 de junio de 2011. Ourense, Vigo y A Coruña.(DOGA Nº 92, del 12 de maio de 2011.)

Universidad de Santiago de Compostela: Campus Santiago y Lugo.Hasta el 30 de junio de 2011.
http://www.usc.es/es/servizos/sur/

¿COMO CALCULAMOS LA NOTA DE SELECTIVIDAD?

Poneis las notas de las asignaturas obligatorias, la media del bachillerato y las de la parte específica,(siempre que sea igual o mayor a cinco) si puntúan por 0.2, marcais el casillero correspondiente y luego enviar.
Tengan en cuenta que las notas se ponen con PUNTO, no con coma.
Agradecemos a Blanca y a Ignacio la colaboración.

SELECTIVIDAD

¡¡¡¡MUCHA SUERTE A TODAS Y TODOS EN ESTOS EXÁMENES!!!!

Recuerden la importancia de estar tranquilas/os

INMERSIÓN LINGÜÍSTICA

Hola:
Parece que ya habian salido las listas de inmersión lingüística.
Aqui teneis los enlace:

Admitidos/as:
https://www.edu.xunta.es/axudaplicacion/files/axudasle/Anexo%20I_admitidas.pdf


Alumnado que debe aportar documentación:

https://www.edu.xunta.es/axudaplicacion/files/axudasle/Anexo%20II_incorrectas.pdf

Para ver los pasos a seguir entrar en la pagina:

https://www.edu.xunta.es/axudasle/

DIEZ HÁBITOS PARA TENER EXITO EN LOS ESTUDIOS

Desarrollar hábitos de estudio nos lleva a buenas calificaciones.

1.- Distribuir el tiempo de estudio en períodos de 45 ó 50 minutos, con descansos de 5 minutos. Éstos nos devuelven la energía mental.

2.- Programar el tiempo de estudio durante la semana. Estudiar no es sólo repetir las lecciones, sino hacer deberes, leer libros recomendados en clase,........

3.- Establecer horarios fijos de estudio, ésto permitirá a nuestra mente prepararse más rapidamente para la tarea.

4.- Tener claro lo que queremos lograr en nuestras horas de estudio.

5.- Respetar los horarios programados. No permitir que los ladrones de tiempo, (llamar por teléfono, ordenar la mesa, tomar un vaso de agua, .....)  nos hagan comenzar más tarde nuestra tarea y no cumplamos nuestro objetivo.

6.- Empezar por la materia más difícil, ya que requiere un mayor esfuerzo y es cuando estamos más alertas.

7.- Repasar lo estudiado en clase.


8.- Decirles a los amigos/as  que no  llamen durante las horas de estudio. Interrumpen y distraen tu trabajo.

9.- Llamar  a un compañero/a cuando tenemos  dificultad con una materia.


10.- Repasar y completar el  trabajo escolar el fin de semana.

ASEGÚRATE DE QUE ESTOS SEAN TUS HÁBITOS DE ESTUDIO.

GRADO EN BIOLOGÍA

UNIVERSIDAD DE VIGO
CENTRO RESPONSABLE

FACULTAD DE BIOLOGÍA Tfno: 986 81 25 50 / 986 81 25 52. 36200 Vigo
Campus Universitario Lagoas-Marcosende Web: http://www.facultadbiologia.uvigo.es/dwnetCMS/index.php

Descripción de la titulación

Rama de conocimiento: Ciencias
Duración mínima: 4 años
Plazas: 64 (Campus de Vigo)
Lenguas empleadas: castellano, gallego e inglés

Nota de corte 2010: 6,428 xuño


CARÁCTER             CRÉDITOS ECTS
Formación básica             60
Obligatorios                    126
Optativos                         30
Trabajo Fin de Grado        18
Totales                          240
Prácticas externas             6


Tabla resumen de las materias del plan de estudios
http://webs.uvigo.es/vicprof/index.php?option=com_content&task=view&id=1499&Itemid=572




UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA
Facultad de Biología

Rúa Lope Gómez de Marzoa, s/n. Campus sur.
15782 Santiago de Compostela
UXA Asociada: Unidad de Gestión Académica Campus Sur
Tipo de enseñanza: Presencial
Rama de conocimiento: Ciencias

Tabla resumen de las materias del plan de estudios
http://www.usc.es/es/centros/bioloxia/programas.html?plan=12683                 

Créditos necesarios para obtener la titulación
                        Form Básica        Oblig.         Opt.        Total

1º Curso                60.0                  0.0            0.0             60.0

2º Curso                 0.0                 60.0            0.0             60.0

3º Curso                 0.0                 60.0            0.0             60.0

4º Curso                 0.0                 24.0           36.0            60.0

Total                     60.0               144.0           36.0          240.0

 
Perfil de ingreso recomendado


El perfil de ingreso recomendado sería el de alumnos que accedieron a la universidad por el bachillerato de Ciencias medioambientales y de la salud o cualquier otro ámbito científico o por ciclos formativos de grado superior de: anatomía patológica y citología, dietética, producción acuícola, laboratorio de diagnóstico clínico, salud medioambiental o cualquier ámbito de la biología. Además, los estudiantes deberán tener las siguientes características: un amplio conocimiento de las ciencias básicas (física, química, matemáticas y biología), interés por temas relacionados con la naturaleza, inquietud por conocer los seres vivos y su medio y motivación para el trabajo de campo y de laboratorio, entre otras.

Prácticas externas

Una de las optativas transversales consiste en la realización de prácticas externas durante el último semestre de los estudios. El hecho de incluir las prácticas como optativas surge de la dificultad de asegurar a todos los alumnos la posibilidad de realizarlas.

Objetivos

Los objetivos del título consisten en capacitar a los graduados para ejercer su profesión dentro de los ámbitos de trabajo y en el marco de las figuras profesionales que se indican en las competencias y salidas profesionales.

Trabajo de Fin de Grado

El Trabajo de Fin de Grado está orientado a completar y reforzar las competencias asociadas al título, de manera que el alumno ponga en práctica tanto las habilidades como los conocimientos genéricos que ha adquirido.

Salidas profesionales

-Profesional del medio ambiente
-Profesional del sector agropecuario
-Profesional de la industria biotecnológica, farmacéutica, agroalimentaria, cosmética, etc.
-Profesional sanitario
-Profesional de la investigación, desarrollo e innovación
-Profesional de la dirección, gestión y organización de empresas y centros de distinto tipo
-Profesional docente
-Profesional asesor legal científico-técnico
-Profesional de la información, documentación y divulgación
-Profesional del comercio y marketing
-Profesional del sector del ocio (ecoturismo, parques temáticos, zoológicos, jardines, etc.)

Movilidad

La Facultad de Biología participa activamente en los programas de movilidad de estudiantes, fundamentalmente en los programas SICUE (Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios Españois) y Sócrates-Erasmus para el intercambio de estudiantes con universidades españolas y europeas, respectivamente. La Facultad tiene convenios con todas las universidades españolas que imparten la titulación y con universidades europeas de Francia, Italia, Reino Unido, Rumanía, Portugal, Polonia y Turquía, con un total de 26 plazas de intercambio anual.

Objetivos


Proporcionar conocimientos sobre la vida en todos sus niveles de organización, así como de las relaciones que se establecen entre los distintos niveles y entre estos y el ambiente. Proporcionar conocimientos teóricos y prácticos fundamentales para poder ejercer profesionalmente en ámbitos tan diversos como la docencia, la investigación, empresas de base biotecnológica, sanidad, gestión ambiental,

Competencias generales

1.- Conocer conceptos, métodos y resultados de las distintas ramas de la Biología.
2.- Reunir e interpretar datos, información y resultados y emitir informes.
3.- Comunicar conocimientos, procedimientos, resultados e ideas en Biología.
4.- Estudiar y aprender de forma autónoma, con organización de tiempo y recursos, nuevos conocimientos y técnicas en cualquier disciplina científica o tecnológica

Competencias específicas

1.- Conocimientos instrumentales, destrezas y habilidades
2.- Origen y bases moleculares de la vida, células, tejidos y órganos
3.- Análisis de la biodiversidad, poblaciones y ecosistemas
4 - Biología humana, herencia y evolución
5- Biotecnología y biomedicina

Nota de corte:
Vigo: 6,428 xuño.
Santiago: 5,000 xuño

CARRERAS DE CIENCIAS SOCIALES

Características Generales

Perfil del estudiante:

Gusto por los temas sociales, económicos y políticos. Gusto por la relación con la gente. Buenos comunicadores, observadores, detallistas, atentos, tolerancia, capacidad de síntesis, capacidad de expresión y sociable.

Tópicos:

Personas que valen para todo y que pueden ocupar cualquier puesto en una empresa, ya que es en la propia empresa donde se van a formar profesionalmente gracias a los conocimientos de base que tienen de su carrera. Son buenos comunicadores, les gusta hablar, estar en reuniones y participar en ellas. Son creadores, imaginativos, intuitivos y saben adelantarse a los acontecimientos.

Dificultad:

La mayor parte de estas carreras tienen una dificultad media.
Las principales quejas:
Masificación, falta de prácticas, falta de profesores, carreras muy teóricas, intrusismo profesional (gente de otras carreras, o sin carrera, que hace el trabajo de estos profesionales).

Las cualidades más sobresalientes: Visión
 Dificultad: Elevada.

Salidas profesionales:
La formación recibida por el titulado, aunque configurada básicamente en torno a los sistemas de defensa, le situará también en condiciones de enfrentarse a sistemas complejos de uso civil y comercial en los que se combinen tecnologías avanzadas de distintos campos de la ingeniería.
general del mundo, gran capacidad de adap- tación y mucha flexibilidad dentro del trabajo para adaptarse a las necesidades de la empresa. Estas carreras fomentan la lectura, la cultura y las relaciones sociales y públicas.
Las salidas son muy variadas. En general, estos titulados se adaptan muy bien a cualquier tipo de puesto de trabajo. Suelen carecer de conocimientos en informática y en idiomas. Por su versatilidad, muchos titulados acaban trabajando en profe- siones que no tienen nada que ver con lo que han estudiado.
Paro Alto: Hay demasiados titulados. Es imposible que todos puedan trabajar de lo que han estudiado. Por este motivo, hay mucha competencia.

Recomendaciones:

Acudir a clase con regularidad, comparar los apuntes con los de los compañeros y discutir- los, leer la bibliografía recomendada de cada asignatura, realizar trabajos en grupo para subir nota y preparar los exámenes con varios meses de antelación.

Trucos para Mejorar la Memoria

1.- Asociar: cuantas más conexiones se establezcan mentalmente entre los conceptos nuevos y los que ya se poseen más fácil resultará la memorización.

Cuanto más se sabe sobre una materia más fácil resulta adquirir nuevos conocimientos sobre la misma ya que uno tiene muchos referentes con los que relacionar la nueva información.

Podemos asociar:

a) Comparar o contrastar: nos acordamos de algo porque se parece o se diferencia de algo que conocemos.

Por ejemplo, la 2ª Guerra Mundial comenzó el año en el que nació mi padre.

b) Asociar con ejemplos: por ejemplo estudiamos el significado de una palabra utilizando una frase en la que se emplea.

c) Analogías: buscamos parecidos.

Por ejemplo el nombre de una persona nos recuerda al de un famoso tenista.

d) Asociaciones ilógicas: tratamos de memorizar una lista de objetos realizando asociaciones sin sentido.

Por ejemplo, una lista de compra (leche, galletas, tomate, pan y cebolla).

"Una galleta se fue a bañar en un vaso de leche, pero cuando se fue a tirar vio que estaba roja del color del tomate, flotando había un trozo de pan jugando con una cebolla."

2.- Trocear la información:

Por ejemplo, si queremos recordar un número de teléfono nos resultará más fácil si lo dividimos:

"91-710-40-26"

En lugar de:

"917104026"

3.- Agrupar la información: es el caso contrario al anterior y se emplea cuando la información viene muy fraccionada; en estos casos resulta más fácil agruparla en pequeños grupos.

Por ejemplo, la siguiente cadena de número:

3 - 3 - 4 - 7 - 3 - 7 - 9 - 0 - 9 - 0 - 8

Resulta más fácil de memorizar si se agrupa:

334 - 737 - 909 - 08

4.- Exageración: la memoria es más receptiva ante algo absurdo. La singularidad facilita la memorización: cuanto más original sea una información mejor se retendrá.

5.- El ritmo y la rima facilita la memorización. Ponerle música a un texto, recitarlo como si de una poesía se tratara. Crear unos pequeños versos con las palabras que uno tiene que memorizar.

6.- Recordar el contexto: a veces resulta más fácil recordar algo si uno trata de visualizar el momento en que el que estaba estudiando esa lección.

Estaba en mi habitación, era sábado por la tarde, recuerdo que estaba oyendo música de Elton John, tenía puesta una camisa roja, ...

Técnicas Nemotécnicas

---

Las técnicas nemotécnicas ayudan a memorizar mejor, con mayor rapidez y con mayor eficiencia. Se registra mejor la información lo que permite posteriormente recordarla con mayor exactitud.

1.- Método de la palabra-pinza

Se cogen los números del 1 al 10 y cada uno de ellos se asocia con una palabra con la que rime. Cada estudiante puede hacer su propia asociación.

Esta palabra que rima es la "palabra-pinza" que utilizaremos para hacer asociaciones con la información que tenemos que memorizar.

Son asociaciones inverosímiles.

La memoria tiende a recordar con más facilidad aquello que le llama la atención, lo absurdo (si vemos un perro por la calle no le prestaremos atención, pero si vemos un perro verde no lo olvidaremos).

Veamos su funcionamiento:

Seleccionamos las siguientes "palabras-pinza":

Uno - zumo (nos imaginamos un vaso de zumo con una etiqueta en la que colocaremos mentalmente la información que queremos recordar).

Dos - tos (nos imaginamos una boca muy grande que se abra para toser y dentro de la boca un pequeño cartel donde colocamos la segunda información que queremos memorizar).

Tres - tren (nos imaginamos un tren de vapor que sale de un túnel y en la parte delantera de la locomotora un cartel donde colocaremos la tercera información que queremos memorizar).

Y así hasta el número diez.

Cuatro - zapato

Cinco - borrico

Seis - jersey

Siete - billete

Ocho - bizcocho

Nueve - jueves

Diez - pez

Hay que tratar de visualizar cada palabra pinza con el máximo detalle, interactuando con la información con la que la hemos asociado:

Por ejemplo si el primer dato que vamos a memorizar es "billete de avión", puedo imaginar lo siguiente: Un zumo de naranja fresco, vestido con una camisa hawaiana y unas bermudas, con una maleta en su mano, yendo al aeropuerto. En la etiqueta del vaso hay pegado un cartel que dice "billete de avión".

El recuerdo se producirá de la siguiente manera:

Pensaré en el número uno e inmediatamente me vendrá a la mente la palabra "zumo"; a partir de ahí recordaré la escena que había imaginado: vaso de zumo yendo al aeropuerto con una maleta y en la maleta escrito "billete de avión".

Este método exige conocer perfectamente la serie-pinzas que se utiliza. Se pueden elaborar listas de cientos de "palabras-pinza".

Una ventaja que ofrece este método es que se puede ir directamente al dato que uno quiere recordar, sin tener que recorrer toda la serie.

Por ejemplo: si quiero recordar el octavo dato de la lista utilizaré la palabra-pinza que corresponde al número ocho lo que me permitirá recordar el dato memorizado.

Además de los números, también se pueden utilizar como serie-pinzas los días de la semana, los meses del año, las letras del alfabeto, etc.

2.- Método de la cadena

Consiste en enlazar los diferentes elementos que se van a memorizar como si formaran una cadena:

Los elementos estarán interactuando dos a dos: el primero con el segundo, el segundo con el tercero, el tercero con el cuarto...

Imaginaremos escenas absurdas en las que intervienen cada pareja de elementos.

Hay que tratar de visualizar estas escenas con el mayor detalle posible.

Es un método muy eficaz para memorizar una lista de datos no demasiado extensa (máximo unos 10 elementos).

Con este método detectaremos inmediatamente si hemos olvidado algún objeto de la lista ya que a la cadena le faltará un eslabón.

Veamos su funcionamiento:

Vamos a memorizar la siguiente lista.

Carpeta, bolígrafo, calculadora, diccionario, libro

Generamos las siguientes relaciones:

1ª escena: Una carpeta va andando por la calle con mucha prisa porque pierde el autobús, va corriendo por la acera y tropieza con un bolígrafo que estaba tomando el sol y se cae (con esta imagen conectamos carpeta y bolígrafo).

2ª escena: Un bolígrafo se fue a dormir pero cuando se metió en la cama la notó un tanto extraña, muy dura y con teclas. Cuando levantó la sábana vio que no era su cama sino la calculadora de su amigo (aquí conectamos bolígrafo y calculadora).

Y así hasta tener conectados todos los objetos de la lista.

En el sistema de cadena (al igual que en el de relato y en el de lugares que veremos a continuación) cuando se pretende recordar la lista de objetos hay que realizar el recorrido completo empezando por el primer elemento de la lista.

3.- Método del relato

Consiste en crear una historia con todos los elementos que se pretende memorizar.

No se establecen relaciones dos a dos como en el caso anterior sino una única historia en la que participan todos ellos.

Este método puede ser adecuado cuando hay que memorizar elementos que no son fáciles de visualizar (por ejemplo, conceptos abstractos: justicia, igualdad...),

También puede servir cuando hay que memorizar reglas o definiciones (por ejemplo: "todo número multiplicado por cero es cero") haciendo que uno de los personajes del relato la diga en un momento determinado.

Este método es más apropiado para personas con mayor facilidad para la memoria verbal que para la visual.

Veamos como funciona.

Imaginemos que hay que memorizar la misma lista que en el punto anterior:

Carpeta, bolígrafo, calculadora, diccionario, libro

Podemos crear la siguiente historia:

"La carpeta llamó a su amigo el bolígrafo y se fueron a comprar pilas para la calculadora, pero en una esquina se chocaron con un diccionario que iba corriendo buscando un libro".

4.- Método de los lugares (o de loci)

Funciona asociando los elementos que hay que memorizar con una serie de lugares previamente establecidos.

Los lugares siguen un orden determinado, un recorrido establecido.

Podemos utilizar como lugares las habitaciones de la casa:

Se entra en casa, a la derecha la cocina, a continuación un aseo de invitados, le sigue el cuarto de mi hermana, el cuarto de mis padres y después su cuarto de baño. Volviendo por el pasillo, al otro lado el cuarto de mi hermano mayor, a continuación mi cuarto, luego el cuarto de baño de los hermanos, la sala de estar y en último lugar el comedor.

Se trata de un recorrido con 10 lugares determinados.

Otro recorrido puede ser las tiendas de la calle en la que vivo, o los pueblos por los que paso camino de la playa, etc.

Tienen que ser recorridos perfectamente conocidos, tienen que seguir un orden predeterminado (no vale alterarlo) y a ser posibles que sean recorridos ampliables por si hay que memorizar una lista más extensa (por ejemplo, en el recorrido de la casa se podría incluir la portería, el vestíbulo, la terraza, el trastero, el garaje, etc.).

Estos recorridos hay que repasarlos con frecuencia, conocerlos con total exactitud.

Este método funciona asociando a cada uno de estos lugares uno de los elementos de la lista que se pretende memorizar. Hay que tratar de visualizar el lugar y el elemento que se memoriza de forma muy precisa, interactuando, con imágenes muy claras.

Uno puede tener establecidos recorridos diferentes, de distinta longitud (según la extensión de la lista a memorizar) o utilizar un recorrido diferente con cada asignatura.

Este método tiene como ventaja que es reutilizable (a diferencia del método de la cadena y del relato), si bien es conveniente dejar pasar al menos un par de días antes de volver a emplearlo con una nueva lista de elementos para evitar que se pueda mezclar con la anterior. También permite detectar un olvido.

Veamos como funciona y para ello seguiremos utilizando la misma lista de objetos:

carpeta, bolígrafo, calculadora, diccionario y libro

Generamos las siguientes asociaciones:

1.- Cocina: quiero entrar pero no puedo abrir la puerta, consigo abrirla un poco y veo que el suelo está lleno de carpetas.

2.- Aseo de invitados: abro la puerta y siento un golpe en la cabeza; alguien ha colocado un bolígrafo sobre la puerta que ha caído y me ha golpeado.

3.- Cuarto de mi hermana: le voy a dejar un libro pero veo que la puerta no tiene picaporte sino un panel con dígitos, parecido a una calculadora, en el que tengo que teclear una contraseña.

Etc.

A la hora de recordar hay que seguir el recorriendo, entrando en cada una de las habitaciones de la casa, y nos vendrán inmediatamente a la mente las asociaciones que habíamos realizado.

5.- Método fonético numérico (o de Herigón)

A cada número del 0 al 9 se le asigna una (o más) consonante(s) (nunca una vocal).

El criterio para esta asignación puede ser el que determine el estudiante, pero a ser posible en base a algún tipo de vinculación entre el número y la consonante. Bien porque el número comience por dicha consonante o porque sus formas guarden alguna similitud, o por alguna otra relación.

Hay que tratar de que cada número tenga asignada al menos una consonante de uso frecuente.

No se utilizarán las consonantes dobles (ch, ll, rr), ni aquellas de poco uso (x, w), ni tampoco la "h" muda.

Una misma consonante no puede estar asignada a dos números a la vez.

Veamos un ejemplo de asignación:

Al 1: la "t" (tiene un único trazo vertical)

Al 2: la "n" y la "ñ" (tienen dos patas)

Al 3: la "m" (tiene tres patas) y la "d" (tercera consonante del alfabeto)

Al 4: la "c" (empieza por esa letra); también la "k" y la "q" (mismo sonido)

Al 5: la "l" (en números romanos 50 se representa por "L")

Al 6: la "g" (en mayúscula la "G" se parece al 6) y la "j" (sonido parecido)

Al 7: la "f" (en mayúscula la "F" parece un 7 al revés) y la "s" (empieza por esa letra)

Al 8: la "p" (es la primera letra de "Pinocho")

Al 9: la "v" (es su segunda consonante) y la "b" (mismo sonido)

Al 0: la "r" (es su segunda consonante)

Como se puede comprobar la asociación es muy libre. Cada estudiante puede establecer su propia asociación.

Una vez asignadas las consonantes hay que buscar para cada número una palabra que contenga exclusivamente una de las consonantes que se le han asociado: Las vocales se utilizan de comodines.

Estas palabras pueden ser:

Al 1: la "t"; palabra "tío"

Al 2: la "n" y la "ñ" ; palabra "nao"

Al 3: la "m" y la "d"; palabra "ama"

Al 4: la "c", la "k" y la "q" ; palabra "oca"

Al 5: la "l"; palabra "ola"

Al 6: la "g" y la "j"; palabra "ojo"

Al 7: la "f" y la "s"; palabra "oso"

Al 8: la "p" ; palabra "púa"

Al 9: la "v" y la "b" ; palabra "uva"

Al 0: la "r"; palabra "río"

Estas palabras son las que utilizaremos como "palabras-pinza". La serie de "palabras-pinza" puede ser todo lo larga que se quiera, con números de dos o más cifras.

Por ejemplo:

41: letras "c" (del 4) y "t" (del 1): palabra "coto"

54: letras "l" (del 5) y "c" (del 4): palabra "laca"

58: letras "l" (del 5) y "p" (del 8): palabra "lapa"

67: letras "g" (del 6) y "s" (del 7): palabra "gas"

89: letras "p" (del 8) y "v" (del 9): palabra "pavo"

147: letras "t" (del 1), "c" (del 4) y "s" (del 7): palabra "tacos"

Por tanto, se pueden fabricar tantas pinzas como se quiera.

Una ventaja de este sistema es que nos permite recordar los datos en el orden que uno quiera, sin necesidad de repetir toda la lista.

Por ejemplo, puedo ir directamente al número 9, recordar su palabra asociada "uva" e inmediatamente me vendrá a la mente el elemento de la lista que asocié con esa palabra-pinza.

El funcionamiento de este método es similar al método de palabras-pinza que ya vimos, se trata de asociar cada elemento de la lista con una palabra pinza siguiendo el orden numérico.

La asociación será una situación imaginaria, absurda, en la que interactúen el elemento de la lista con la palabra pinza.

Por ejemplo: utilizando la misma lista que en los métodos anteriores:

carpeta, bolígrafo, calculadora, diccionario y libro

1ª asociación: "tío" y "carpeta": Imagino un tío muy gordo en un día de agosto con mucho calor, sudando una barbaridad y en cada mano una carpeta con la que se abanica.

Y así el resto de asociaciones.

A la hora de recordar, empezaré por el número uno, recordaré su palabra asociada "tío" e inmediatamente me vendrá a la mente la escena de un tío gordo abanicándose con las carpetas.

6.- Método de las iniciales

Es un método útil para recordar listas cortas.

Se trata de formar una palabra inventada utilizando las primeras silabas de los elementos de la lista.

Veamos su funcionamiento: tomemos la siguiente lista de objetos:

Tomate, mantequilla, leche, galletas y café

Con sus primeras sílabas formaremos la palabra "tomanlegaca"

Memorizaremos únicamente esta palabra, que al recordarla nos ayudará a recordar toda la lista de objetos.

Para concluir señalar que:

Las reglas nemotécnicas exigen mucha práctica. Al principio pueden resultar difíciles de utilizar, pero con la práctica pueden llegar a ser enormemente útiles.

Cada estudiante puede elegir aquel método que más le convenga.

 

EL DIA DEL EXAMEN

Llegado el gran día, sólo queda respirar hondo y confiar en toda la preparación que has realizado. Los nervios son casi inevitables, pero hay unos truquillos que te ayudarán a mantenerlos bajo control.

Consejos para un rendimiento máximo

• Una vez dentro del aula, guarda silencio. El Tribunal examinador explicará las reglas y tiene autoridad para expulsarte si las incumples, con lo que perderías una convocatoria. Si tienes alguna pregunta no dudes en dirigirte a ellos, pues están ahí para atenderte. Y aunque en el instituto fueras "el rey de la chuleta", aquí es mejor que te olvides de copiar. Los profesores te vigilan constantemente y no merece la pena arriesgar teniendo tanto que perder.
• Lee todas las preguntas antes de empezar a contestar.Así podrás: planificar el tiempo que necesitas para contestar, dejar un tiempo de sobra para posibles imprevistos y pensar en el orden en que las vas a contestar. Pon atención al verbo clave de cada pregunta para saber qué debes contestar.
• Elabora un esquema previo de los contenidos de las preguntas para contestarlas de forma ordenada y clara.
• Si te bloqueas en alguna pregunta, pasa a la siguiente. Sin darte cuenta, tu cerebro buscará la información y podrás recordar lo que se te había olvidado.
• Cuida la presentación y las faltas de ortografía. De poco te servirá que te sepas la materia al dedillo, si el examinador tiene que descifrar tu examen con ayuda de lupa o expertos en jeroglíficos. Escribe con claridad y limpieza. Si lo haces, tu puntuación seguramente será más alta.
• No te olvides de revisar tus ejercicios antes de entregar el examen. La mayoría de los errores se producen por despiste y podrían evitarse con una sencilla lectura a modo de repaso al final.
• Si te falta tiempo, intenta anotar el esquema de la pregunta. La persona que lo corrija verá que sabías la respuesta.

Ya verás cómo, siguiendo estos sencillos consejos, superarás la selectividad con éxito. ¡Suerte! 

De la revista Y ahora que?

CONDUCTOR DE AMBULANCIAS

Lo que se necesita para trabajar como conductor de ambulancias es el carnet del tipo BTP y titulo como técnico en transporte sanitario que te otorga una formación sanitaria bastante avanzada por lo que ya no necesitas un curso en primeros auxilios, una vez obtenido el titulo podrás trabajar en casi todas las comunidades autónomas.

El título se imparte en muchos centros dedicados a los cursos, como por ejemplo CEAC, centros que entrenan socorristas para piscinas y cosas de ese tipo o también en la Cruz Roja. Después también hay cursos que duran aproximadamente una semana y son para “conductor-camillero”, pero en cada comunidad lo hará un centro distinto, por lo que deberíais dirigiros a la Cruz Roja para que os indiquen los pasos a seguir.

El sueldo de un conductor no es muy elevado (unos 1200 euros al mes) pero la responsabilidad es muy alta y en cuanto al horario laboral suele ser bastante distinto dependiendo de la empresa, se puede trabajar con horarios de 8, 10, 12 o 24 horas. Este horario suele tener descansos de 24 a 48 horas dependiendo siempre de lo que hayamos trabajado y de la empresa.

GRADO EN DERECHO

Facultad de Derecho
Avda. Dr. Ángel Echeverri, s/n. Campus sur
15782 Santiago
UXA Asociada: Unidad de Gestión Académica Campus Sur

Tipo de enseñanza: Presencial
Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas

FACULTAD DE DERECHO                                            Tfno: 988 36 87 00

(Campus de Ourense)                                                 e-mail: sdefdo@uvigo.esEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

Campus Universitario As Lagoas s/n                             Web: http://dereito.uvigo.es/

32004 Ourense

 

FACULTAD DE CC. JURÍDICAS Y DEL TRABAJO           Tfno: 986 81 40 10

(Campus de Vigo)                                                        e-mail: sdfdev@uvigo.esEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

Campus Universitario Lagoas - Marcosende    Web: http://webs.uvigo.es/cienciasxuridicasedotraballo/

36200 Vigo

La Facultad de Derecho se encuentra en el Campus de Elviña s/n

15071 A Coruña
Tel. 00- 34 981 167000, Extensión 1500
Fax: 00- 34 981 167175
decano.derecho@udc.es

Descripción de la titulación

Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas

Duración mínima: 4 años

Plazas: 60 (campus de Ourense); 80 (campus de Vigo)
Lenguas empleadas: castellano y gallego.

Perfil de ingreso recomendado

  

Podrán cursar estos estudios los titulados de bachillerato en cualquiera de sus ramas, así como los que tengan superados los estudios de Formación Profesional (ciclo superior) de determinadas ramas. Por lo demás, no se exige formación previa específica.

  

Objetivos

El objetivo general de título de Grado en Derecho propuesto es ofrecer una titulación generalista en Derecho, que capacite a los graduados para el futuro desempeño de las profesiones jurídicas y parajurídicas.
Como objetivos específicos se establecen:
a) La formación integral del jurista, que supone tanto la adquisición de conocimientos de Derecho positivo como el desarrollo de capacidades de interpretación, integración y aplicación de las normas jurídicas.
b) La capacidad de análisis crítico del Derecho y el diseño normativo.
c) La adquisición de competencias complementarias, necesarias para la comprensión del Ordenamiento jurídico y el desempeño de las distintas profesiones jurídicas y parajurídicas.

Competencias generales

a) Capacidad de comprensión, análisis y síntesis
b) Capacidad de organización y planificación
c) Capacidad de obtención y gestión de la información
d) Trabajo en equipo, incluidos los equipos de carácter interdisciplinar
e) Trabajo en un contexto internacional
f) Capacidad de relación interpersonal en un contexto profesional
g) Adaptación a nuevas situaciones
h) Creatividad
i) Sensibilidad hacia temas de la realidad social, económica y ambiental

Competencias específicas

a) Utilizar los principios de libertad, igualdad, justicia y pluralismo y los valores democráticos y de una cultura de paz en la interpretación del Ordenamiento jurídico, con especial atención a los derechos fundamentales
b) Percibir el carácter unitario del Ordenamiento jurídico y conseguir la necesaria visión sistemática y de conjunto de los problemas jurídicos
c) Adquirir el dominio de las técnicas de obtención de información jurídica
d) Adquirir la capacidad de razonamiento y argumentación jurídica con una conciencia crítica en el análisis del Ordenamiento
e) Adquirir la capacidad de analizar y resolver los problemas que suscite la práctica y la aplicación del Derecho

 Contenido

En Derecho se estudia el conjunto de normas que regulan la sociedad, sobre todo en España,  desde el Derecho Civil o Penal, hasta el Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. También hay asignaturas sobre Derecho Comunitario Europeo y el Derecho Internacional, con la intención de que el titulado sepa manejar las normas básicas que rigen nuestro mundo. Dichas normas pueden referirse a las relaciones del Estado con los ciudadanos o de las personas entre sí. Así, por ejemplo, el Derecho define cómo han de redactarse los contratos de compraventa, cómo se debe liquidar un impuesto o qué tipos de actos constituyen delitos y qué castigo corresponde a cada uno de ellos.
Los conocimientos que se adquieren durante la carrera proporcionan la base de un buen asesor en muchos campos. Un graduado en Derecho puede acceder a diferentes puestos de trabajo, tanto en la Administración Pública como en el sector privado. Exige estudiar mucha teoría y muchos expertos opinan que con la carrera no basta: o se opta por preparar unas oposiciones o conviene ampliar los conocimientos con una especialización posterior, ya que el mercado de trabajo es muy competitivo.

Ámbitos de Trabajo

• Administración pública
• Empresa privada
• Ejercicio libre de la profesión
• Universidad
• Judicatura y fiscalía

Figuras profesionales

• Abogado
• Procurador
• Notario
• Registrador
• Juez
• Ministerio fiscal
• Secretarios de juzgado
• Profesor universitario y no universitario
• Funcionario de administraciones públicas. (administraciones central, territorial, local y otras). (escala superior y media).
• funcionario de organizaciones internacionales (U.E., OTAN, ONU, etc)
• Empresa privada: (banca, gran empresa, pimes)
• Asociaciones y organizaciones no públicas ( sindicatos, ong, otras asociaciones)

Funciones y tareas

• Asesoramiento legal
• Representación y defensa jurídica
• Fe pública
• Calificación registral
• Gestión pública
• Defensa de la legalidad y de los derechos de los ciudadanos
• Juzgar y ejecutar lo juzgado
• Dirección y coordinación en el ámbito privado y público
• Mediación, conciliación y arbitraje

Aptitudes 

En estos estudios hay una gran cantidad de información que hay que asimilar. Es necesario ser constante en el estudio y tener una buena memoria, pues hay que aprender muchas normativas, leyes, tratados. Para aplicar todos esos conocimientos, las capacidades de razonamiento y de crítica son esenciales.  Además, estar al día de los acontecimientos sociales y políticos actuales y tener buenos conocimientos de economía, sin lugar a dudas enriquecerá esa capacidad analítica y argumentativa.
Para tener éxito en esta profesión, se necesita fluidez verbal, desenvolverte en un medio hostil y tener cierta agilidad mental. Los clientes vienen con una preocupación y tienes que saber transmitirles calma y la seguridad de que tú les puedes ayudar”.

Ejercicio de la profesión

Aunque actualmente para ejercer como abogado el único requisito que se pide a los titulados en Derecho es colegiarse una vez finalizados los estudios, es muy necesario estudiar en la Escuela de Práctica Jurídica o trabajar como pasante unos dos años en un bufete de abogados antes de poder llevar casos propios. de esta forma el recién titulado aprende lo que es realmente el ejercicio de la profesión. Una vez realizada la pasantía, lo más frecuente es que el abogado se establezca de forma independiente montando su propio despacho.
A partir del 2011, entra en vigor una ley que regula el acceso a la profesión de abogado y procurador, y además del título en Derecho será obligatorio realizar un curso práctico o máster, así como superar un examen que acredite la adquisición de los conocimientos necesarios para el ejercicio de la profesión.

Salidas laborales

Los abogados trabajan en los departamentos de asesoría jurídica, fiscal, laboral y de administración y gestión de las empresas. Por el contenido de la carrera parten con ventaja para casi todas las oposiciones de la Administración Pública, no sólo las propias como notaría, judicatura o inspección. También es muy frecuente el ejercicio libre de la profesión, ya sea individualmente o en asociación con otros abogados.

Gran competencia

Aunque el número de alumnos matriculados en Derecho ha descendido en los últimos años, sigue habiendo muchos titulados en esta materia. Por eso tanto profesores como abogados consideran muy necesario hacer una especialización después de la carrera para encontrar trabajo en el sector privado.

Dobles titulaciones

En un mundo cada vez más competitivo, y con profesionales más preparados, poseer dos títulos universitarios se convierte en una ventaja. Por eso cada vez son más las universidades que imparten Derecho en combinación con otra titulación.
El sector de la empresa y el mundo jurídico son inseparables y se complementan mutuamente. Por eso administracion de Empresas y  Derecho fue una de las primeras dobles titulaciones impartidas en España. La economía y las empresas son el motor de un país por lo que el panorama laboral es muy positivo para los estudiantes que cursan esta doble titulación.
Otras dobles titulaciones:

• Derecho y criminología
• Derecho y economía
• Derecho y ciencias políticas
• Derecho y antropología social y cultural.

Menciones

Cabe destacar que el estudiante no está obligado a sujetarse a la estructura de menciones, aunque en caso de que quiera escoger una deberá cursar 30 créditos de asignaturas optativas incluidas en esa mención. Asimismo, es conveniente que el Trabajo de Fin de Grado se corresponda con la mención escogida. Las menciones que se ofertan son las siguientes:

-Derecho privado de empresa: campus de Vigo

-Derecho público de empresa: campus de Vigo.

-Derecho de la Unión Europea: campus de Ourense.

-Derecho Judicial: campus de Ourense.

Enlaces a asignaturas:
Vigo
Ourense

Nota de corte:

Vigo:
Santiago:

¿DÓNDE QUIERES ESTUDIAR?

En este enlace encontrarás donde puedes estudiar la carrera que has elegido en función de tu nota.

https://www.educacion.gob.es/notasdecorte/jsp/compBdDo.do

PARA LOS DE HISTORIA DEL ARTE

En la pagina web http://www.googleartproject.com/ podemos hacer un paseo virtual por algunos de los museos mas importantes del mundo.
La galería Uffizi de Florencia, el museo Van Gogh de Amsterdam, el museo Reina Sofía de Madrid o la National Galery de Londres, entre otros.
Gracias a ese programa podemos hacer un recorrido por los museos al ritmo que deseemos, detenernos el tiempo que nos apetezca y obtener información de las obras y un acercamiento de calidad que permite distinguir los detalles más pequeños.
Una delicia para los ojos.  DISFRÚTENLO

FORMACIÓN PROFESIONAL.

En los siguientes enlaces puedes encontrar videos sobre diferentes ciclos formativos.




Búscalos por familias profesionales.

- Agraria

- Artes gráficas

- Electricidade e electrónica

- Fabricación mecánica

- Hostalaría e turismo

- Imaxe e son

- Imaxe persoal

- Industrias alimentarias

- Instalación e mantemento

- Madeira, moble e cortiza

- Marítimo-pesqueira

- Sanidade

- Servizos socioculturais e á comunidade

- Transporte e mantemento de vehículos

Perdón, pero ya no están más los videos en la pagina de la Xunta.

GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

 Universidad de Santiago de Compostela

 Facultad de Ciencias de la Comunicación
Avda de Castelao, s/n. Campus norte
15782 Santiago de Compostela
UXA Asociada: Unidad de Gestión Académica Campus Norte

Universidad de Vigo

FACULTAD DE CC. SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN               Tfno: 986 80 19 99

(Campus de Pontevedra)                                                      e-mail: sdfasoc@uvigo.esEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

Campus A Xunqueira, s/n                                                    Web: http://www.csc.uvigo.es/

36005 Pontevedra 

Plazas: 40 (Campus de Pontevedra)
Lenguas empleadas: castellano, gallego e inglés

Universidad de Coruña

 Facultad de Ciencias de la Comunicación

 Campus Elviña
15071 A Coruña A Coruña (03082)    Web: http://webs.uvigo.es/vicprof/images/documentos/EEES/graos/grao_comunicacion_audiovisual.pdf

Tipo de enseñanza: Presencial

Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas

Objetivos

1. Fomentar la capacidad crítica, analítica y reflexiva en relación al hecho audiovisual, con un conocimiento técnico y estético de las formas, procesos y tendencias de la comunicación audiovisual de nuestra entorno
2. Adquirir conocimientos básicos y generalistas de los principales acontecimientos y mensajes que configuran el panorama actual de los medios audiovisuales, de las representaciones icónicas y acústicas y de su evolución
3. Proporcionar un conocimiento exhaustivo de las técnicas y procesos de creación y difusión audiovisuales en sus diversas fases, así como interrelacións entre los sujetos de la comunicación audiovisual.
4.Conocimiento de las metodologías y conceptos aplicables en las diferentes ramas de investigación, desarrollo e innovación de la comunicación audiovisual y los futuros entornos tecnológicos
5. Capacidad de expresarse con claridad y coherencia en las lenguas propias de su comunidad, así como tener conocimiento de otros idiomas, en particular el inglés.

Competencias generales

Competencias generales:
- Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conceptos, métodos y resultados más importantes de las distintas ramas de la comunicación, con perspectiva histórica de su desarrollo.
- Que sean capaces de reunir e interpretar datos, información y resultados relevantes, obtener conclusiones y emitir informes razonados.
- Que puedan aplicar tanto los conocimientos teóricos-prácticos adquiridos como la capacidad de análisis y de abstracción en la definición y planteamiento de sus más y sus menos y en la búsqueda de sus soluciones tanto en contextos académicos cómo profesionales.
- Que tengan capacidad de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas de comunicación tanto la un público especializado como no especializado.
- Que sean capaces de estudiar y aprender de forma autónoma, con organización de tiempo y recursos, jóvenes conocimientos y técnicas en cualquier disciplina científica o tecnológica.

Competencias específicas

La adquisición equilibrada de este conjunto de saber y destrezas garantizará al titulado en Comunicación Audiovisual una adecuada preparación para su posterior vida laboral. Un profesional especializado y técnicamente preparado para la creación audiovisual, el diseño de producción integral y las funciones consultivas, organizativas y directivas en todo tipo de medios y soportes audiovisuales y tecnológicos:
1.- Director, guionista y realizador audiovisual: Profesional especializado en tareas de guión y direción-realización nos distintos medios audiovisuales- cinematográfico, televisivo, videográfico, publicitario, radiofónico, de infografía y multimedia- con conocimientos de los procesos técnicos y artísticos. Profesional polivalente capacitado para poner en escena un proyecto, un plan de trabajo y un presupuesto previo.
2.- Productor y gestor audiovisual: Profesional que diseña, planifica y organiza los recursos humanos, medios técnicos y presupuestarios para la producción de obras audiovisuales nos sus diversos formatos. Conocer las técnicas y procesos de creación audiovisual y los mecanismos legislativos y políticos de la comunicación. En calidad de productor ejecutivo créela, compra derechos, desarrolla y comercializa proyectos. Está capacitado para dirigir y gestionar una empresa de producción audiovisual y multimedia.
3.-Diseño de producción y postprodución visual y sonora: Profesional experto en el diseño de todos los aspectos vinculados al son, la imagen y el grafismo en las diversas fases de la producción audiovisual. Su perfil profesional también abarca los entornos interactivos para la creación de producciones orientadas la Internet, videojuegos y entornos digitales.
4.- Investigador, docente y experto en estudios audiovisuales: Especialista en investigación y análisis de fenómenos y procesos de comunicación audiovisual. Analista de las políticas y la economía del sector audiovisual, tanto la escala nacional como global. Docente en las enseñanzas superiores o medias para impartir materias de comunicación y jóvenes tecnologías del audiovisual

Aptitudes


Los aparatos técnicos (cámara, mesa de sonido, etc.),  serán tu primera herramienta de trabajo.
Entre las características que deberían reunir los estudiantes figuran las siguientes: interés en todo lo relativo a la comunicación, medios y soportes; capacidad creativa y habilidad en el dominio del lenguaje audiovisual; facilidad para adaptarse a la comunicación y al cambio tecnolóxico en el ámbito audiovisual y ambientes multimedia; buena capacidad para la expresión oral y la comprensión lectora, etc.También es bueno tener buena memoria visual y ser observador.

Salidas laborales

El titulado en Comunicación Audiovisual puede realizar tareas muy diversas. Está capacitado para trabajar tanto en radio como televisión o cine y realizar tareas de: dirección, realización, guión, edición, producción, programación, diseño visual y gráfico, fotografía, locución y doblaje, etc. Además, a menudo también realiza trabajos de cámara, montaje, iluminación, sonorización, etc.
La expansión de televisiones locales y el desarrollo de las nuevas tecnologías ha abierto un nuevo mercado de trabajo. El mundo digital y del diseño por ordenador, páginas web, enciclopedias o cine digital, cd’s interactivos, realidad virtual, animación 3D,  es otro campo para el comunicador audiovisual.
Por ello, algunas universidades están apostando por dar un enfoque multimedia a esta carrera, ampliando así las oportunidades laborales de sus titulados.
También saldrás capacitado para desempeñar funciones directivas en empresas de radio y televisión.

Duración: 4 años

Total de créditos: 240 créditos Trabajo de Fin de Grado El Trabajo de Fin de Grado, de 12 créditos ECTS, deberá realizarse en el último curso. Está orientado a la evaluación de las competencias generales asociadas a la titulación.  Movilidad La optatividad se concentra en el séptimo cuatrimestre, uno de los períodos preferentes para solicitar una beca de mobilidad. La oferta existente abarca tanto plazas de movilidad a nivel nacional (programa SICUE-SÉNECA) como a nivel internacional (becas ERASMUS, becas de intercambio y becas ISEP). En este sentido, la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación cuenta con siete convenios (10 plazas) con universidades españolas y cinco convenios (11 plazas) con universidades europeas. Además, en lo relativo al ámbito internacional, destaca la gran repercusión de las becas Leonardo da Vinci de prácticas profesionales en la Unión Europea, en las que hay un alto índice de concesión de alumnos de esta titulación. Por otra parte, la ORI publica cada año una oferta de plazas de intercambio general para todas las facultades de la Universidade de Vigo.

Enlace a las asignaturas

http://www.usc.es/es/centros/cc_comunicacion/titulacions.html?plan=12690&estudio=12691&codEstudio=12299&valor=9%20

http://webs.uvigo.es/vicprof/images/documentos/EEES/graos/grao_comunicacion_audiovisual.pdf


Nota de corte:

Vigo:
Santiago:

INMERSIÓN LINGUÍSTICA

Se han convocado las ayudas para realizar actividades de formación linguísticas, durante el año 2011, para mejorar las competencias en lenguas extranjeras.

Periodo de realización:
Desde la ultima semana del mes de junio hasta fines de agosto.

Destinos:
2º Bachillerato:  Inglés en Canadá y Reino Unido.
                         Francés en Canadá.

1º Bachillerato:  Inglés en Canadá y Reino Unido.

                         Inglés en Canadá (integración).
                         Francés en Francia.
 
4º ESO:            Inglés y Francés en Galicia.
                        Portugués en Portugal.
                        Alemán enh Alemania.
 
3º ESO:           Inglés y Francés en Galicia.


2º ESO:           Inglés y Francés en Galicia.


1º ESO:           Inglés en Galicia.
 
Duración:

Entre dos semanas y cuatro, según la edad y el lugar.

Regimen de alojamiento:
Familias o residencias según el país al que asistan.

Costo: 
Entre 2000€ y 800€. Según los baremos de la renta familiar y otros criterios, el costo quedaría entre 1500€ y 100€.
Este costo incluye:

• Gastos ve viaje, para los alumnos que vayan al extranjer.
• Monitores que los acompañarán desde la salida hasta el regreso.
• Gastos de docencia y material.
• Gastos de manutanción y alojamiento.
• Certificado de realización de la actividad.
• Seguro de accidentes y responsabilidad civil.

Plazo de presentación de solicitudes:
11 de abril de 2011.

Mas información con vuestros profesores, orientadora o el Diario Oficial de Galicia Nº 49., en le siguiente enlace:
http://www.xunta.es/Dog/Dog2011.nsf

ELEGIR UNA CARRERA, ¿EN QUÉ NOS EQUIVOCAMOS?

Hay muchos estudiantes que no terminan sus carreras, ¿por qué?.
La falta de motivación y encontrarse con una realidad que no se ajusta a la carrera imaginada suelen ser los factores más frecuentes.
Prestemos atención a los errores más frecuentes a la hora de elegir estudios para evitar caer en ellos y dedicar tiempo a analizar cuál es la mejor forma de decidir.

1.       Elegir sin suficiente información. 

La información es la base para tomar cualquier decisión. Muchos estudiantes deciden qué estudiar con escasa información sobre la carrera que les atrae. Desconocen su contenido, sus posibles salidas laborales o cómo está enfocada en la universidad que han elegido. En muchos casos, deciden en base a rumores, ideas extendidas o prejuicios que poco tienen que ver con la realidad.
Si eliges unos estudios guiándote por los estereotipos, sin conocer de verdad en qué consisten los estudios y sus posibles alternativas laborales, el fracaso es más que posible. No podrás valorar si esos estudios se ajustan a lo que quieres o, lo que es peor, puede que esté tomando una decisión tan importante en base a información errónea
Si quieres tomar una decisión acertada necesitas información, cuanta más mejor. Contrástala y no te quedes con la primera idea que tengas. Duda de todo lo que escuches, hasta de tus pensamientos. Diferencia los hechos de las opiniones, pon bajo tela de juicio las ideas generalizadas y busca información relevante para ti. Una vez que recopiles toda la información sobre carreras o universidades, tendrás que valorar si se ajusta a lo que estás buscando.

2.       Estudiar por estudiar.
Algunos estudiantes estudian por estudiar, porque algo hay que hacer, sin saber qué quieren hacer realmente y, por tanto, sin estar motivados. Cuando esto sucede se tienen todas las papeletas para abandonar la carrera ante el primer obstáculo.
Recuerda que no tienes la obligación de ir a la universidad si no te entusiasma la idea o prefieres hacer cualquier otra cosa. Siempre puedes entrar en la universidad más tarde si cambias de idea. Tienes más alternativas y hacer lo que la mayoría de la gente de tu entorno hace por no molestar o no ir contracorriente no da buenos resultados. Piensa que si decides seguir estudiando, lo que vayas a hacer te tiene que apasionar, hacerte feliz y despertar tu curiosidad. Si no es así, seguramente deberías hacer otra cosa.

3.       No valorar todas las alternativas posibles.

Imaginemos. Juan es un estudiante  de 2º de Bachillerato, dice que quiere estudiar Historia y cuando le preguntas porque, contesta que es como un cuento.. Comenta que tuvo un profesor que siempre admiró y que como no hay otra carrera que le atraiga… ¿Qué crees? ¿Juan está decidiendo de manera sensata? Debería pensar más en todas las alternativas que tiene a su alcance e informarse a fondo sobre los estudios que le interesan. Es sencillo, con más información, habrá un momento en el que aumentarán las dudas, pero también una vez que se tome una decisión sabremos que no estamos eligiendo porque desconocíamos todas nuestras alternativas.

4.       Decidir por lo que dicen o hacen los demás.

Está bien escuchar las opiniones de los padres, colegas, educadores…. Debes tener claro que la decisión de escoger te toca a ti, por lo que al final lo más importante tiene que ser lo que tú piensas y no las opiniones de los demás. También son muchos los estudiantes que cuando no tienen una idea clara de lo que quieren hacer se matriculan en los mismos estudios que algún amigo. Y ya te puedes imaginar, también tienen grandes probabilidades de fracasar.

5.       Elegir lo fácil.

Algunos dicen: “yo quiero estudiar una carrera sin dificultad, que no me cueste mucho sacarla y en una universidad que me quede cerca de casa”, para no complicarse la vida, y evitar los madrugones. No estamos diciendo que la gente que elija una carrera fácil o en una universidad cerca de casa vaya a fracasar, pero si el motivo por el que hace su elección es la facilidad y la comodidad, tiene grandes probabilidades de darse cuenta más adelante que no era la decisión más adecuada.  A la hora de elegir, pregúntate qué es lo mejor para ti. En la mayoría de los casos, los grandes logros vienen detrás de grandes esfuerzos. No pienses que por elegir el camino fácil el éxito está asegurado, pues está comprobado que ante los retos y las dificultades nos crecemos.

6.       Guiarse sólo por las salidas.
Las salidas laborales son uno de los muchos factores que tienes que tener en cuenta, pero en ningún caso es el único. ¿De qué le vale a alguien estudiar Administración y Dirección de Empresas porque tenga muchas salidas si en realidad odias todo lo relacionado con los números?  Hay que tener en cuentan que los estudios te gusten y encajen con tu personalidad y cualidades. Se suele decir que ninguna decisión importante debería hacerse sin el corazón. Si no quieres equivocarte usa tu cabeza, pero sin olvidar lo que sientes.

7.       Decidir con prisas, sin dedicarle el tiempo necesario.
Tomar buenas decisiones implica dedicación y tiempo. Necesitas pararte a pensar y valorar las diferentes alternativas posibles para elegir la mejor para ti. En cambio, muchos estudiantes esperan a decidir todo en el último minuto, una vez que tienen en sus manos la nota de Selectividad. Decidir así implica grandes riesgos. No se trata de estudiar lo que tu nota de Selectividad te permita, pues seguramente escojas una carrera y una universidad sobre las que sepas muy poco. Y como ya apuntamos, la falta de información es una de los primeros errores que se cometen a la hora de elegir.
Empezando tu proceso de decisión antes, tendrás más posibilidades de recopilar toda la información que necesitas, contrastarla, y en base a ello tomar la mejor de las decisiones.

GRADO EN TRABAJO SOCIAL

Escuela Universitaria de Trabajo Social

San Martiño Pinario. Praza da Inmaculada, 5, 2º. 15704 Santiago de Compostela
UXA Asociada: Unidad de Gestión Académica Campus Norte

Tipo de enseñanza: Presencial
Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas

Objetivos


Al finalizar el periodo formativo, los estudiantes de Trabajo Social deberán:

1. Conocer y comprender críticamente los fundamentos del Trabajo Social como disciplina:historia, teorias, concepto, naturaleza, métodos y modelos.
2. Identificar y valorar los procesos de formación, desarrollo y evolución de personas, familias,grupos, organizaciones y comunidades, asi como sus manifestaciones actuales y tendencias de futuro.
3. Mostrar una comprensión critica de como los desequilibrios socioestructurales, la discriminación, la opresión, las injusticias sociales, politicas y económicas impactan en las relaciones humanas y generan situaciones de malestar.
4. Mostrar conocimiento de la conducta humana y el entorno social con especial énfasis a la relación persona/entorno, desarrollo del curso de la vida, interacción entre factores biológicos,psicológicos, socioestructurales y culturales en la conformación del desarrollo humano y de la conducta.
5. Analizar criticamente el concepto de necesidad de acuerdo a los contextos históricos, sociales y politicos en los que se desarrolla su acción profesional.
6. Conocer e identificar las estrategias principales de intervención de los trabajadores/as sociales en el desarrollo de su acción profesional con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.
7. Conocer la estructura general, organización, prestaciones de los Servicios Sociales generales y especializados existentes en las diferentes Comunidades Autónomas y en el ámbito europeo.
8. Señalar las tendencias principales existentes en las políticas sociales, a nivel nacional e internacional, asi como la articulación de las mismas.
9. Mostrar dominio en el conocimiento de la formación de grupos, de las técnicas e instrumentos de programación, las dinámicas de grupo y las técnicas de trabajo en grupo.
10. Manejar con soltura los fundamentos teóricos y las aplicaciones practicas de los principales soportes instrumentales del Trabajo Social.
11. Conocer de manera adecuada las bases del ordenamiento jurídico local, autonómico, estatal, comunitario e internacional.
12. Apropiarse de una cultura científica en lo que se refiere al uso de la epistemología de las Ciencias Sociales y la investigación social: proceso de investigación y técnicas de investigacion social de naturaleza cuantitativa y cualitativa.
13. Conocer las estrategias principales para la resolución de conflictos a través de la mediación.
14. Conocer los fundamentos básicos de las tecnologías de la información y comunicación en su
aplicación al Trabajo Social.
15. Incorporar y asumir el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y de la democracia.

Competencias generales

• Poseer y comprender los conocimientos que definen al Trabajo Social como disciplina científica
• Saber aplicar esos conocimientos en su actividad profesional y saber elaborar y defender argumentos sobre las cuestiones que atañen al Trabajo Social
• Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, hacer valoraciones y diagnósticos sociales.
• Ser capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
• Haber desarrollado las habilidades de aprendizaje necesarias para continuar su formación y aprendizaje con un alto grado de autonomía.

Competencias específicas

• Tener la capacidad para trabajar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y valorar de manera conjunta sus necesidades y circunstancias promoviendo el cambio, la resolución de problemas en las relaciones humanas y el fortalecimiento y la libertad de la sociedad para incrementar el bienestar y la cohesión.
•  Tener capacidad para planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del Trabajo Social con personas, familias, grupos, organizaciones, comunidades y con otros profesionales, para la promoción del cambio y la resolución de problemas en las relaciones humanas.
• Tener capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias.
• Tener capacidad para actuar en la resolución de las situaciones de riesgo con las personas así como para las propias y las de los colegas de profesión.
• Tener capacidad para administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la organización
• Tener capacidad para integrar los principios y normas del Código Deontológico de Trabajo Social y demostrar competencia profesional en el ejercicio del Trabajo Social mismo

Competencias Transversales

 Siguiendo las orientaciones del Proyecto Tuning en relación a los perfiles académicos y profesionales se constituye una comisión de estudio del perfil profesional de los trabajadores sociales cuyo informe ha formado parte de los trabajos del Libro Blanco del título de grado en Trabajo Social en la que se proponen competencias transversales. Asimismo la USC conforme a las Líneas Generales para la elaboración de las nuevas titulaciones oficiales reguladas por el R.D. 1393/2007 establece competencias transversales para todas las titulaciones de la Universidad.

Acceso y admisión

Los generales para las titulaciones de grado.
No se contemplan condiciones ni pruebas de acceso especiales.
Centro adscrito con condiciones especiales de matrícula.
El alumnado admitido debe ponerse en contacto con la Secretaría de la Escuela para formalizar suinscripción en el centro.
Créditos necesarios para obtener la titulación

                     Formación Básica         Obligatorios           Optativos            Total


1º Curso               42.0                        18.0                           0.0                60.0

2º Curso               18.0                        42.0                           0.0                60.0

3º Curso                 0.0                        42.0                         18.0                60.0

4º Curso                 0.0                        48.0                         12.0                60.0

Total                     60.0                      150.0                         30.0              240.0


Enlace a las asignaturas:
http://www.usc.es/es/centros/tsocial/titulacions.html?plan=14096&estudio=14097&codEstudio=13649&valor=9

Nota de corte:

Vigo:
Santiago:

FORMACION PROFESIONAL

En este enlace encontrarás información general sobre las pruebas de acceso.

http://www.edu.xunta.es/fp/files/probas11/Nota_%20informativa_%20probas_%20de_acceso_2011.pdf


En éste, información sobre el calendario de pruebas:

http://www.edu.xunta.es/fp/files/probas11/Calendario_probas_2011.pdf

En éste, información sobre los criterios de referencia y de evaluación:

http://www.edu.xunta.es/fp/files/Contidos_probas/Contidos_criteriosavaliacion_probasacceso_CM.pdf

En éste, examenes de muestra según las diferentes partes de la prueba:

http://www.edu.xunta.es/fp/examesprobasCM.htm

PARÁMETROS DE PONDERACIÓN

Aquí les dejo el enlace para ver los parámetros de ponderación.


http://ciug.cesga.es/PDF/Pon201112.pdf

MÉTODO Y PLANIFICACIÓN

El principal problema de los estudiantes es la falta de método de estudio y de planificación.


1.- Falta de método de estudio

• apuntes incompletos,;

• le falta visión global de la asignatura;

• memoriza repitiendo, sin entender;

• no hacen los deberes en su momento, etc.

• no conocen las fases del estudio.

• no tienen un horario organizado.

• no tienen un lugar tranquilo y fijo de estudio.


2.- Falta de planificación:

• no saben organizar un horario de estudio.

• dejan para último momento estudiar para un examen.

• algunos llevan bien la asignatura, pero se desorganizan en época de exámenes.

• no disponen de tiempo para repasos.

• no llevan la asignatura, ni los deberes al día.


3.- Falta de ambición:

• muchos estudiantes se conforman con aprobar la asignatura y pasar de curso.

• tienen poco margen de seguridad.

• si preparamos para un siete y nos va mal, nos quedará un cinco.

• si preparamos para un cinco, nos quedará un tres.

GRADO EN ENFERMERIA

Titulación impartida desde el curso 2009-2010.


CENTROS RESPONSABLES

E.U. ENFERMERÍA POVISA (VIGO)
(Centro adscrito) Tfno: 986 472 058  / 986 471 755
Hospital Povisa e-mail: secretaria@cepovisa.com, Romil, 75-77, baixo. V igo

E.U. ENFERMERÍA MEIXOEIRO (VIGO)
(Centro adscrito) Tfno: 986 811 111
Hospital do Meixoeiro e-mail: jose.manuel.novoa.rodriguez@sergas.es 36200 Vigo

E. U. ENFERMERÍA (OURENSE)
(Centro adscrito) Tfno: 988 385 458
Ramón Puga, s/n e-mail: secenfou@uvigo.es 32004 Ourense
Web: http://webs.uvigo.es/euenfou/

E.U. ENFERMERÍA (PONTEVEDRA)
(Centro adscrito) Tfno: 986 855 643
Joaquín Costa 41-4º e-mail: secenfpo@uvigo.es 36001 Pontevedra

El desarrollo de la profesión de enfermería contribuye a promover, proteger y mejorar la salud, la seguridad y el bienestar de la población, prevenir la enfermedad y consecuencias de la misma y favorecer la sostenibilidad del sistema sanitario. Con estos objetivos nace el nuevo grado en Enfermería impartido en los tres campus de la Universidade de Vigo.

Descripción de la titulación

Rama de conocimiento: Ciencias de la salud
Duración mínima: 4 años
Plazas: 60 (Povisa); 50 (Meixoeiro); 50 (Ourense); 50 (Pontevedra)
Lenguas empleadas: castellano y gallego

CARÁCTER              CRÉDITOS ECTS
Formación básica                    60
Obligatorios                            78
Optativos                                12
Trabajo Fin de Grado               12
Prácticas externas                  78
Totales                                 240

Perfil de ingreso recomendado

Se les recomienda a los alumnos que deseen cursar esta titulación que posean las siguientes características: actitud de ayuda a las personas, responsabilidad, equilibrio, madurez personal, buena salud, capacidad para el trabajo en equipo, capacidad de análisis, síntesis y liderazgo, conocimientos de biología, estadística, física y química, capacidad para leer y escribir en inglés y capacidad de búsqueda en fuentes bibliográficas.

Prácticas externas


Prácticas preprofesionales (78 ECTS) que se llevan a cabo entre el segundo, tercer y cuarto curso. Mediante estas prácticas, será posible integrar los conocimientos, habilidades y actitudes que permiten adquirir las competencias del perfil enfermero, así como la formación clínica adecuada en centros de atención primaria, especializada y sociosanitarios.

Objetivos

-Conocer y aplicar los fundamentos y principios técnicos y metodolóxicos de la enfermería.
-Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.
-Conocer los principios de financiación sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.
-Conocer los sistemas de información sanitaria.
-Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.

Trabajo de Fin de Grado


Se trata de una materia transversal de 12 créditos ECTS cuyo trabajo se realizará asociado a distintas materias. Se llevará a cabo en el segundo semestre del cuarto curso.

Salidas profesionales

-Enfermero: asistencia (nivel primario de salud, atención especializada o atención sociosanitaria).
-Docencia.
-Investigación.
-Gestión.

Movilidad

La movilidad estudiantil se centra en el programa Sócrates-Erasmus, un programa de la Unión Europea que fomenta el intercambio de estudiantes para la cooperación en materia educativa. Las estancias que se lleven a cabo por medio de este programa no podrán ser inferiores a los tres meses.

Enlace a las asignaturas:
http://webs.uvigo.es/vicprof/images/documentos/EEES/graos/materias_grado_enfermeria.pdf